Jazyk velké opice - Great ape language

Výzkum jazyka lidoopů zahrnoval výuku šimpanzů , bonobů , goril a orangutanů ke komunikaci s lidmi a mezi sebou pomocí znakové řeči , fyzických tokenů, lexigramů a napodobování lidské řeči . Někteří primatologové tvrdí, že používání komunikačních nástrojů těmito primáty naznačuje jejich schopnost používat „ jazyk “, ačkoli to není v souladu s některými definicemi tohoto výrazu.

Opice, které prokazují porozumění

Jiné než lidské zvířat byly zaznamenány, aby byly vyrobeny chování, které jsou v souladu s významem přiznávané lidských větných produkcí. (A výroba je proud z lexémů s sémantický obsah. Na jazyk je gramatika a sada lexémů. Na trest , nebo prohlášení , je proud lexémů že poslouchá gramatiky, s začátek a konec.) Některé zvířat v o následujících druzích lze říci, že „rozumějí“ ( přijímají ), a někteří mohou „aplikovat“ ( vytvářet ) konzistentní, vhodné, gramatické komunikační proudy. David Premack a Jacques Vauclair citovali jazykový výzkum pro následující zvířata (viz však „Kritiky výzkumu jazyka primátů“ níže):

K vyjádření zprávy lze použít výrazy obličeje.

Zatímco komunikace se zdá být konzistentní funkcí, kterou využívají všechna zvířata ve volné přírodě, tendence k autonomnímu chování a zobrazování zůstává mezi primáty nejčastější. Bylo pozorováno chování, jako je držení těla, mimika, vokalizace a tvorba vůní, které zprostředkovávají informace jiným zvířatům a odhalují emoce nebo upozornění na potenciální nebezpečí. Chování se také používá k upevnění hierarchických sociálních žebříčků. V přírodním světě se k podpoře skupinové soudržnosti a vztahového stavu mezi primáty používá affiliativní chování, jako je například péče. Naproti tomu projevy agrese mohou také vytvářet rozdělení mezi skupiny.

Používání znakové řeči

Klávesnice znakové řeči a počítače se používají při výzkumu jazyka primátů, protože hlasivky jiných než lidských primátů se nemohou plně uzavřít a mají menší kontrolu nad jazykem a dolní čelistí . Primáti však mají manuální zručnost potřebnou pro ovládání klávesnice.

Mnoho výzkumníků řeči zvířat předložilo výsledky níže popsaných studií jako důkaz jazykových schopností zvířat. Mnoho z jejich závěrů bylo zpochybněno.

Nyní je všeobecně přijímáno, že lidoopi se mohou naučit podepisovat a jsou schopni komunikovat s lidmi. Je však sporné, zda mohou tvořit syntaxi k manipulaci s takovými znaky.

Washoe

Hlavní článek: Washoe (šimpanz)

Washoe , obyčejný šimpanz , byl chycen ve volné přírodě v roce 1966. Když jí bylo asi deset měsíců, přijal ji výzkumný tým manželů a manželek Beatrix T. Gardnerové a Roberta Allena Gardnera . Šimpanzi jsou do dvou let zcela závislí a do čtyř let polozávislí. Plného dospělého růstu je dosaženo mezi 12 a 16 lety. V souladu s tím ji Gardnerové přijali ve vhodném věku pro výzkum vývoje jazyka. Gardnerové se pokusili udělat Washoeho prostředí co nejpodobnější tomu, co by zažívalo lidské dítě s neslyšícími rodiči. Během Washoeho bdění byl vždy přítomen výzkumník nebo asistent. Každý badatel komunikoval s Washoe pomocí amerického znakového jazyka (ASL), čímž se minimalizovalo používání mluveného hlasu. Vědci se chovali jako přátelé a společníci Washoe a používali různé hry, aby bylo učení co nejvíce vzrušující.

Gardners používali mnoho různých tréninkových metod:

  • Imitace: Poté, co se Washoe naučila pár slov, začala, jako obvykle šimpanzi, přirozeně napodobovat. Když například vešla do koupelny Gardnerů, spontánně vyrobila nápis „zubní kartáček“, jednoduše proto, že ho viděla.
  • Kecání: V tomto případě „blábolení“ neznamená vokální blábolení. Místo toho použil Washoe k vyjádření touhy nechytané znaky. Použila žebravé gesto, které se příliš nelišilo od znaků ASL „dej mi“ a „pojď“. (Lidské děti, které se učí znakový jazyk, často blábolí rukama.)
  • Instrumentální kondicionování: Vědci použili s Washoe strategie instrumentální kondice. Naučili například slovo „více“ pomocí šimrání jako odměny. Tato technika byla později aplikována na řadu relevantních situací.

Výsledky Gardnerova úsilí byly následující:

  • Slovní zásoba: Když byl nápis nahlášen třemi nezávislými pozorovateli, byl přidán do kontrolního seznamu. Znamení se muselo objevit ve vhodném kontextu a bez vyzvání. Kontrolní seznam byl použit k zaznamenávání četnosti znamení. Znamení muselo být používáno nejméně jednou denně po dobu 15 po sobě jdoucích dnů, než bylo považováno za nabyté. Alternativně bylo nutné použít znak alespoň 15 dní z 30 po sobě jdoucích dnů. Do konce 22. měsíce projektu bylo naučeno třicet čtyři znamení.
  • Diferenciace: Washoe používal znak „více“ v mnoha různých situacích, dokud se nenaučil konkrétnější znak. V jednu chvíli použila znak pro „květinu“ k vyjádření myšlenky „vůně“. Po dalším školení byl Washoe nakonec schopen rozlišovat mezi „vůní“ a „květinou“.
  • Přenos: Přestože byl pro každou výukovou zkoušku předložen stejný předmět (například konkrétní klobouk), Washoe dokázal použít znak pro jiné podobné předměty (např. Jiné klobouky).
  • Kombinace: Washoe dokázal originálně kombinovat dvě nebo tři znamení. Například „otevřený nápoj k jídlu“ znamenal „otevřete ledničku“ a „prosím otevřete rychle“ znamená „prosím rychle otevřete“.

Washoe také učil další šimpanze, jako Loulis , některá znamení ASL bez jakékoli pomoci lidí.

Nim Chimpsky

Hlavní článek: Nim Chimpsky

Lingvističtí kritici vyzvali trenéry zvířat, aby prokázali, že Washoe skutečně používá jazyk a ne symboly. Nulová hypotéza byla, že Gardners použili klimatizace naučit šimpanze použít ruční formace v určitých souvislostech k vytvoření žádoucích výsledků, a že se nenaučili stejné lingvistické pravidla, že lidé přirozeně učit.

V reakci na tuto výzvu byl šimpanz Nim Chimpsky (jehož jméno je hra na lingvistu Noama Chomského ) naučen komunikovat pomocí znakového jazyka ve studiích vedených Herbertem S. Terrace, dokumentovaných v jeho knize z roku 1987.

Nim byl v mladém věku odebrán jeho matce Terrace a vložen do domácnosti hippie podobných lidí, kteří neměli žádné znalosti znakové řeči, ani ji nepoužívali. Nim bylo považováno za více domácího mazlíčka než divoké zvíře. Během jeho pobytu v domě mu Nimova rodina umožnila přístup k nelegálním i legálním látkám, jako je marihuana a alkohol, a nepřemýšlela o tom, že ho nechá používat. Nimova zkušenost nezačala jako pozorovací zkušenost, protože v tomto okamžiku jeho života neexistovaly žádné deníky.

Až když byl Nim představen Lauře Pettito, začal svou cestu učením se znakové řeči. K žádnému překvapení Nim téměř nereagoval na znakovou řeč, pokud pro něj něco nebylo, pokud znak udělal. Díky tomu, že Nima při učení znakové řeči vedlo mnoho pozorovatelů a trenérů, tato pozorování poskytla jasný pohled na to, jaký byl ve skutečnosti výsledek. Trenéři poznamenali, že Nim vytvořil přes 20 000 sekvencí, jen aby to Terrace vyvrátila tím, že si všimla, že Nim pouze opakoval znamení, která provedli jeho trenéři. Díky tomuto pozorování Terrace věřila, že celkem Nim znal asi 125 znamení.

Po letech testování byl Nim agresivní a extrémně nebezpečný pro své okolí. Zaútočil na výzkumníky a poslal některé z nich do nemocnice. Pettito několikrát kousl, což v jednom případě vedlo k tomu, že musela dostat 37 stehů, a málem odtrhl tváři jiné ženy tvář. V pozdějších letech byl Nim umístěn na ranči, podporovaném Fondem pro zvířata v Texasu, kde měl přístup do interiéru domu, a během jednoho incidentu na něj zaštěkal malý domácí pudl a následně byl rozbit smrt šimpanze.

Celkově experiment provedený na Nim nepřinesl mnoho užitečných informací. Během všech testů bylo vidět, že Nim pouze kopíroval znamení, která mu byla ukázána. Tento experiment také ukázal, že primáti jiného než člověka jsou schopni zapamatovat si výsledek určitých věcí a pokud si užívají toho, co z toho mají, je větší pravděpodobnost, že to oplatí, protože jejich paměť jim ukazuje, že s určitými znaky mohou dostat to, co chtějí . Vzhledem k tomu, že z tohoto projektu bylo dosaženo jen malého nebo žádného smysluplného výsledku, vědci zjistili, že primáti mimo člověka napodobují, dokážou si zapamatovat věci s různými výsledky a mají vyšší pravděpodobnost, že se stanou nebezpečnými a agresivními, pokud budou vyňati z jejich přirozeného prostředí. stanoviště v mladém věku.

Koko

Hlavní článek: Koko (gorila)

Doktorka Francine „Penny“ Pattersonová , studentka Gardnerových, v roce 1972 zahájila probíhající program výuky ASL gorily nížinné jménem Koko. Na rozdíl od Gardnerů neomezovala svůj anglický projev kolem Koko a v důsledku toho Koko údajně porozuměla přibližně 1 000 znakům ASL a 2 000 anglickým slovům. Její výsledky byly podobné výsledkům Gardnerů u šimpanzů; ačkoli se gorila naučila velké množství znaků, nikdy nerozuměla gramatice ani symbolické řeči a neprojevovala žádné poznání nad rámec 2–3letého lidského dítěte.

Bylo natočeno přibližně 72 hodin videa zaznamenávajícího interakce Koko a chování při učení. Zatímco mezi vědci byla diskutována schopnost Koko úspěšně produkovat jazyk, chování, které vypadá, že napodobuje řeč, jako je těžké dýchání do telefonu nebo jiná naučená fyzická gesta, bylo označeno jako úmyslné, ale v konečném důsledku nekomunikativní. Z biologického hlediska primáti mimo člověka postrádají správnou anatomii nezbytnou k produkci stejné slyšitelné řeči, jaká se vyskytuje u lidí, nicméně vokalizace, gesta a výrazy zůstávají běžnou formou používanou ke komunikaci v přírodním světě. Koko se naučila a naučila se to kompenzovat vytvářením podnětů k napodobování zvuků replikujících řeč a pomocí vizuálních indikátorů.

Plastové žetony

Sarah a další dva šimpanzi, Elizabeth a Pivoňka, ve výzkumných programech Davida Premacka prokázali schopnost vytvářet gramatické toky výběrů tokenů. Výběry pocházely ze slovníku několika desítek plastových žetonů; každému šimpanzi trvalo stovky pokusů, než spolehlivě spojil token s referentem, jako je jablko nebo banán. Žetony byly vybrány tak, aby vypadaly úplně jinak než referenti. Poté, co se naučila tyto protokoly, Sarah poté dokázala spojit další tokeny s konzistentním chováním, jako je negace, název-jména a pokud-pak. Plastové žetony byly umístěny na magnetickou břidlici v obdélníkovém rámečku v řadě. Aby mohli trenéři odměnit šimpanze, musely být žetony vybrány a umístěny v jednotném pořadí ( gramatika ).

Jeden další šimpanz, Gussie, byl cvičen spolu se Sarah, ale nedokázal se naučit jediné slovo. Ostatní šimpanzi v projektech nebyli vyškoleni v používání tokenů. Všech devět šimpanzů rozumělo gestům, jako například prosba při žádosti o jídlo; podobně by všech devět mohlo ukazovat na nějaký předmět, což je gesto, které se ve volné přírodě nevidí. Prosba je vidět ve volné přírodě, jako forma komunikace s ostatními šimpanzi.

Mladistvý orangutan sumaterský Aazk (pojmenovaný podle Americké asociace zookeepers), který žil v zoo Roeding Park (Fresno, Kalifornie), učil Gary L. Shapiro v letech 1973 až 1975, jak „číst a psát“ plastovými dětskými písmeny. tréninkové techniky Davida Premacka. Byla použita technika podmíněné diskriminace, takže orangutan nakonec mohl rozlišovat plastické písmeno (symboly) jako reprezentace referencí (např. Předmět, akce) a „číst“ stále delší sérii symbolů pro získání referenta (např. Ovoce) nebo „napsat“ stále delší sérii symbolů na vyžádání nebo popis referenta. I když nebyl vznesen nárok na jazykové kompetence, Aazkův výkon prokázal konstrukční rysy jazyka, mnohé podobné těm, které prokázala Premackova šimpanze Sarah.

Kanzi

Hlavní článek: Kanzi
Kanzi se naučil stovky libovolných symbolů představujících slova, předměty a známé lidi (včetně generického „Návštěvníka“).

Kanzi, bonobo , věří, že rozumí více lidskému jazyku než kterékoli jiné než lidské zvíře na světě. Kanzi se očividně poučil odposloucháváním badatelky Sue Savage-Rumbaughové, která dávala jeho adoptivní matce. Kanzi se naučil komunikovat s deskou lexigramu a tlačil na symboly, které znamenají slova. Deska je připojena k počítači, takže slovo pak počítač nahlas vokalizuje. To pomáhá Kanzi rozvíjet jeho slovní zásobu a umožňuje mu komunikovat s výzkumníky.

Jednoho dne Rumbaugh pomocí počítače řekl Kanzi: „Dokážeš psa uštknout hada?“ Věří se, že Kanzi tuto větu nikdy předtím neslyšel. Při zodpovězení otázky Kanzi hledal mezi přítomnými předměty, dokud nenašel hračku a hadího hada, vložil hada do tlamy psa a palcem a prstem zavřel psovi tlamu nad hadem. V roce 2001 Alexander Fiske-Harrison , píšící ve Financial Times , poznamenal, že Kanzi byl „požádán neviditelným vyšetřovatelem přes náhlavní telefony (aby se vyhnul narážce), aby identifikoval 35 různých položek ve 180 pokusech. Jeho úspěšnost byla 93 procent“. V dalším testování, když mu bylo 7+1 / 2 roky starý, Kanzi bylo položeno 416 složitých otázek, odpovídajících správně více než 74% času. Kanzi byl pozorován při verbalizaci smysluplného podstatného jména na svou sestru.

Kanzi se při komunikaci velmi spoléhal na lexigramy a často jej používal k určení, kam chtěl jít, nebo položky, kterou chtěl mít. Udělal to tak, že nejprve vyjádřil svůj cíl (umístění nebo předmět) a svou akci (jít, honit, nést, dát atd.) Jako poslední. To vědcům oznámilo, že Kanziho způsob komunikace se liší od způsobu mluvené angličtiny, zejména proto, že Kanzi bude komunikovat mnoho ze svých akčních slov pomocí jednoduchých gest. Kromě toho byl Kanzi často viděn spojovat dvě akční slova dohromady pomocí lexigramů, jako „I Tickle“, „Chase Hide“ nebo „Chase Bite“. Tato slovní spojení nejsou nutně strukturována tak, že by lidé používali mluvenou angličtinu, ale velmi se podobají seznamům, skládajícím se z preferovaných akcí, v preferovaném pořadí Kanziho sociální hry. Kvůli této nekonzistentnosti Kanziho používání jazyka s mluveným anglickým jazykem si mnozí kladou otázku, zda Kanziho porozumění angličtině „překračuje hranice se skutečným jazykem“.

Pokusy napodobit lidskou řeč a komunikaci

Hlavní článek: Mluvící zvíře

Lidoopi napodobující lidskou řeč jsou vzácní, i když se o to někteří pokusili, a šimpanz Viki je jednou z nich. Během čtyřicátých a padesátých let začali Keith a Catherine Hayesové z Yerkesových laboratoří biologie primátů pracovat se šimpanzem jménem Viki ve snaze přimět ji, aby napodobovala lidskou řeč. Po měsících logopedie se Viki stala jejich úspěchem. Viki se naučila říkat slova: „máma“, „papá“, „pohár“ a „nahoru“. Za ta léta se naučila říkat až sedm slov. Viki byla extrémně inteligentní a stejně jako mnoho jiných nelidských primátů vedla lidi tam, kam chtěla jít, a pohybovala rukama lidí na předměty, se kterými chtěla manipulovat. Málokdy však ukazovala na předměty, které chtěla, místo toho používala znamení k označení toho, co chce dělat. Například když chtěla pomoci s žehlením, pohybovala rukou tam a zpět nad žehlicím prknem. Tento experiment s Viki by inspiroval další výzkumníky k podobným experimentům.

Dotaz na otázku

Přes své působivé (i když stále někdy sporné) úspěchy se Kanzi a další lidoopi, kteří se účastnili podobných experimentů, nedokázali sami položit otázky. Joseph Jordania navrhl, že schopnost klást otázky je pravděpodobně ústředním kognitivním prvkem, který odlišuje kognitivní schopnosti člověka a zvířete. (Papoušek jménem Alex byl zjevně schopen pokládat jednoduché otázky. Zeptal se, jaké je barvy, a po šestinásobném vyslovení odpovědi se naučil „šedě“.) Kulturní lidoopi, kteří prošli rozsáhlými programy jazykového vzdělávání, se úspěšně naučili odpovídat poměrně složité otázky a žádosti (včetně slov s otázkami „kdo“, „co“, „kdy“, „kde“ a „proč“), i když se dosud nenaučili, jak klást otázky sami . Například David a Anne Premack napsal: „I když [Sára] pochopil otázku, neměla sama klást žádné otázky - na rozdíl od dítěte, které prosí, nekonečné otázky, jako je Co to Kdo dělat hluk Když tatínek přišel domů mě?? jít domů k babičce? Kam štěně? Sarah nikdy nezdržovala odchod svého trenéra po lekcích otázkou, kam trenér jde, kdy se vrací, nebo cokoli jiného. " Schopnost klást otázky je někdy hodnocena ve vztahu k porozumění syntaktickým strukturám . Jordania navrhla, že tento přístup není odůvodněný, protože (1) dotazování je především kognitivní schopností a (2) otázky lze pokládat bez použití syntaktických struktur (pouze s použitím specifické intonace ). Je všeobecně uznáváno, že první otázky si lidé pokládají v raném dětství, v předsyntaktické, jednoslovné fázi vývoje jazyka , s využitím intonace otázek .

Kritika výzkumu jazyka primátů

Někteří vědci , včetně lingvisty MIT Noama Chomského a kognitivního vědce Stevena Pinkera , jsou skeptičtí ohledně tvrzení o výzkumu velkého lidoopového jazyka. Mezi důvody skepse patří rozdíly ve snadnosti, s jakou se lidské bytosti a lidoopy mohou naučit jazyk; objevují se také otázky, zda existuje jasný začátek a konec podepsaných gest a zda lidoopi skutečně rozumějí jazyku, nebo prostě dělají za odměnu chytrý trik .

Zatímco slovní zásoba slov z amerického znakového jazyka se používá k výcviku lidoopů, domorodí uživatelé ASL si mohou všimnout, že pouhá znalost slovníku ASL se nerovná znalosti ASL.

Viz také

Výzkumníci

Výzkumné subjekty

Poznámky

Reference

  • Vauclair, Jacques (1996). Poznání zvířat: úvod do moderní srovnávací psychologie . ISBN 978-0-674-03703-8.
  • Hillix, WA; Rumbaugh, Duane (2013) [2004]. Těla zvířat, lidské mysli . Vývoj v primatologii: pokrok a vyhlídky. Springer. ISBN 978-1441934000.
  • Premack, David (2015). Inteligence v opicích a lidech . Psychologické probuzení. Psychologie Press. ISBN 978-1848722644.

externí odkazy