Cassandra B. Whyte - Cassandra B. Whyte

Cassandra Bolyard Whyte je americká správce vysokoškolského vzdělávání, učitelka a výzkumná pracovnice. Je uznávána za publikační činnost a vedení v oblasti řízení vysokoškolského vzdělávání, zlepšování akademických výsledků studentů, plánování a bezpečnosti kampusů, předpovídání vzdělávacích trendů na vysokých školách a univerzitách a podporu kreativity při vývoji osnov. Má také zkušenosti s pomáháním usnadnit architektonické plánování kampusu, aby splnila vzdělávací vizi a programování, jakož i řízení a motivaci lidských zdrojů na vysokých školách.

Informace o kariéře

Během několika desetiletí pracovala Cassandra Whyte jako administrátorka a / nebo členka fakulty na soukromých a veřejných vysokých školách ve Spojených státech. Mnoho let pracovala na West Virginia State University (WVSU), kde působila na fakultě a pracovala jako zvláštní asistentka prezidenta pro strategické plánování a speciální projekty, viceprezidentka pro administrativní služby, úřadující viceprezidentka pro studentské záležitosti a v další vůdčí schopnosti. Na WVSU pracovala po většinu svého funkčního období na úrovni výkonného ředitele a kabinetu a v současné době se zaměřuje hlavně na roli fakulty. WVSU je veřejná univerzita HBCU 1890 s grantem na půdu . Whyte také učil na postgraduální úrovni na Oregonské státní univerzitě a na bývalé West Virginia College of Graduate Studies. Dříve působila deset let na Davis and Elkins College (D & E), kde působila na fakultě a byla klíčovým účastníkem strategického přepracování jejich akademických osnov na „Alternativní budoucnost“, které obsahovalo význam a kreativitu s časově uznávanými studiemi . Rozvrh byl upraven tak, aby zahrnoval zimní semestr mezi podzimním a jarním semestrem, který kladl důraz na osvojení schopností přežití a samostatné studium. Davis and Elkins College [D&E] je soukromá církevní vysoká škola svobodných umění. Dr. Whyte také učil v korekčních zařízeních. Během svého působení v kabinetu dohledu nad různými odděleními dále administrativně dohlížela na oddělení veřejné bezpečnosti WVSU vyškolených a certifikovaných policistů dvacet čtyři let.

Výzkum a publikace

V roce 1978 obdržel Whyte národní ocenění za pedagogický výzkum na Oregonské státní univerzitě (OSU) a ve stejném roce učil v letním postgraduálním vzdělávacím programu. Výzkum se zaměřil na Locus of Control a přiměl studenty pokračující ve vysokoškolském vzdělávání, aby přijali odpovědnost za své chování s ohledem na zlepšení akademického výkonu. Její publikace sahají od odborných časopisů po porotu až po kapitolu zdrojových knih Jossey-Bass Publishers New Directions . V roce 2002 byla Whyte členkou programu kulatého stolu na Oxfordské univerzitě v Anglii, kde představila příspěvek zaměřený na finanční a technologickou budoucnost vysokoškolského vzdělávání pro 21. století. Nejvýznamnější projekt, který pomohla vyvinout a vést na Davis and Elkins College (D & E), v programu Williama Jamese , byla mezinárodně vyhlášena časopisem Christian Science Monitor na začátku 70. let. Program zdůrazňoval skupinové a individuální poradenství zaměřené na přijetí osobní odpovědnosti za vzdělávací výkon a použití pragmatických přístupů k motivaci studentů k co nejlepší práci.

Během pozdějších osmdesátých let Whyte shromáždil data, která naznačují, jak důležitá bude informační technologie , známá také jako vzdělávací technologie , pro budoucí vysokoškolské vzdělávání. Časné verze počítačových učební zkušeností pro studenty nakonec posílily koncepci kontroly, protože úspěšní studenti byli během procesu technologických interaktivních aktivit poněkud sebemotivovaní. Do 21. století měli studenti a pedagogové častěji používat e-learning a osobní počítačová výuková zařízení a bylo zapotřebí sofistikovanějšího sběru institucionálních dat. Také v tomto desetiletí Whyte zkoumal a publikoval o zaměření nového programování orientace na studenty s cílem pomoci s udržením a v roce 2007 redaktoři časopisu National Orientation Directors Association Journal přetiskli článek ve vydání k 30. výročí.

Plánování kampusu

Na státní univerzitě v Západní Virginii ve spolupráci se specializovaným týmem dokázala Whyte čerpat z uměleckého tréninku z dřívějších vzdělávacích výsledků, interakce s kolegy a architekty, spolu s pedagogickými a obchodními zkušenostmi, aby pomohla vyvinout a společně implementovat Hlavní plán kampusu WVSU pro univerzita. Jedná se o plán budoucího rozvoje areálu a nemovitostí v areálu, který bezpečně pojme potřeby a vize vzdělávacího programování.

Biografické informace

Cassandra Sue Bolyard Whyte se narodila v Graftonu ve Západní Virginii Roy Roy Everett Bolyard (1901–1983) a Georgia Ellen Deavers Bolyard (1909–1994) v roce 1947. V roce 1973 se Dr. Whyte provdala za Williama Rowlanda Whyteho mladšího. profesionální a pedagog. Jejich dcera, Jennifer Nicole Whyte Onks, se provdala za Briana Edwarda Onkse a jejich dětmi jsou Thomas William Onks a Tyler Austin Onks. Cassandra Bolyard Whyte měla tři sourozence: Eldora Marie Bolyard Nuzum , vdaná za Jacka Roberta Nuzuma ; Vonda Jean Bolyard Norris se provdala za Clyde Dale Norrisovou; a Robert Glen Bolyard se oženil s Jacqueline Westfall Bolyardovou.

Whyte získala doktorát z pedagogiky (Ed. D) na West Virginia University v roce 1975, kde také získala magisterský titul (MA). Předtím získala bakalářský titul na Fairmont State University (FSU). V průběhu let absolvovala pokročilá studia a workshopy na dalších vysokých školách, jako je University of Virginia, Marietta College a další školy. Whyte byl licencovaným profesionálním poradcem (LPC) ve státě Západní Virginie a udržoval pedagogickou certifikaci. Její zájem o pedagogickou psychologii nebo o to, jak se studenti učí a účinnost vzdělávacích intervencí, se projevil ve všech jejích dílech.

Vzdělávací filozofie

Zaměření na příležitosti, které povzbuzují jednotlivce k přijetí odpovědnosti za své vzdělání a život, bylo důležitým zaměřením výzkumu, výuky, poradenství a administrativního stylu Whyte. Toto místo identifikace kontroly podporuje důvěru ve výkonnost studentů a zaměstnanců v individuálních a týmových projektech. Výzkum a praxe společnosti Whyte naznačují, že díky odpovědnosti za jednotlivé akce existuje větší příležitost rozvíjet kreativní a podnikatelské návyky řešení problémů, které vedou k častějším úspěchům ve škole, práci a v životě. Její práce potvrzuje teorie Juliana Rottera v akademickém prostředí.

Zdroje

  • Bolyard, Cassandra, (Whyte) „Kreativita: Nedílná součást učebních osnov pro střední školy“, Vzdělávání , 94, 2, listopad / prosinec 1973, 190–192
  • Whyte, Cassandra Bolyard, „Efektivní metody poradenství pro studenty vysokých škol s vysokým rizikem“, Měření a hodnocení ve vedení , 10, 4, leden 1978, 198–200
  • King, Michael, 101-Bonding Types and Building Long-Term Relationships , Clear View Press, Inc, Palm Coast, Florida, stránky s posudky, 2008, 1–2
  • Lauridsen Kurt a Whyte, Cassandra B. (1985), Integrované poradenské a učební asistenční centrum - kapitola pro novou příručku Sourcebook. Jossey-Bass, Inc. 1985
  • Driggs, Jody a Dittoe, William a kol., „Hlavní plán kampusu Západní Virginie na rok 2006“, Silling Associates (také Educational Consultants LLC), Charleston, Západní Virginie, 2006. 1–57
  • Frost, John a (Whyte) Bolyard, Cassandra (1972) „Low-Achieving Freshmen Aided“. Christian Science Monitor , 20. května 1972
  • King, Michael, 101-Bonding Types and Building Long-Term Relationships , Clear View Press, Inc, Palm Coast, Florida, stránky s posudky, 2008, 1–2
  • Pellegrin, Amy, Herodes, Rebecca Thompkins, redakční rada FSU Maroon & White, „Fairmont State Alumni Shaping West Virginia“, Maroon & White , Fairmont State University Foundation, Fairmont, WV, 21, zima, 2007, 3
  • Ross, Thomas Richard, The Diamond Jubilee History of Davis & Elkins College , Davis and Elkins College, Elkins, West Virginia. 1980
  • Rotter, JB Sociální učení a klinická psychologie . Prentice-Hall, 1954
  • Hlavní plán kampusu West Virginia State University z roku 2006 , Silling Associates, et al., Charleston, WV, 2006
  • Whyte, Cassandra B. a Whyte, William R. 1982. „Zrychlené programy za zdmi vězení“. Vysokoškolský studentský deník. 16. (1). 70–74
  • Whyte, Cassandra B. „Další pohled na orientační programy na národní úrovni“, Věstník asociace národních orientačních ředitelů. (Dotisk článku z roku 1986 k 30. výročí vydání). Podzim. 15. (1) 2007. 71–77
  • (Whyte), Cassandra Bolyard, „Kreativita: Nedílná součást učebních osnov pro střední školy“, Education , 94, 2, listopad / prosinec 1973, 190–192
  • Whyte, Cassandra Bolyard, „Efektivní metody poradenství pro studenty vysokých škol s vysokým rizikem“, Měření a hodnocení ve vedení , 10,4, leden 1978, 198–200
  • Whyte, Cassandra B., „High-Risk College Freshmen and Locus of Control“, humanistický pedagog , oprava v následujícím čísle, 16. 1977, 2–5
  • Whyte, Cassandra Bolyard, „Perceptions about Campus Law Enforcement and Safety“, The West Virginia Mental Health Journal, 1994–1995, WVMHCA, Západní Virginie, 1–19
  • Whyte, Cassandra Bolyard, „Student Affairs-The Future“, Journal of College Student Development , 30. ledna 1989, 86-89.

Reference